Begegnung mit dem Konzept

Einzelne Personen oder eine Gruppe eignen sich grundlegende Methoden und die Grundideen

des Konzeptes in einer Fortbildung an

Erste unterrichtliche Erfahrungen mit den Methoden und dem Konzept: Umgang mit Erfolgen

und Frust, gegenseitige Unterstützung und Stärkung

Erfahrungsaustausch mit anderen KollegInnen

Die Schulleitung wird über das Konzept informiert.

In Absprache mit der Schulleitung wird ein Initiativ-Team gebildet.

Mehrere Treffen: Erfahrungsaustausch, Planung der weiteren Implementierung des KL an der

Schule

Möglicherweise weitere Qualifizierung der Team-Mitglieder (weitere Fortbildungen,

Multiplikatoren oder Moderatorenausbildung)

Diskussion mit der Schulleitung über Organisation einer schulinternen regelmäßigen

Fortbildung

Abfrage des Interesses weiterer KollegInnen an der Schule (Aushang und viele motivierende

Gespräche!)

nach ca. einem

halben Jahr

Monatliche Treffen einer schulinternen Fortbildung (Stress-Monate werden ausgespart!)

Leitung durch ModeratorInnen oder das Initiativ-Team.

Auswertung des Arbeitsstandes mit der Schulleitung

Information der Schulaufsichtbehörde durch die Schulleitung

Regionale Kooperationen werden initiiert: z.B. gemeinsame Fortbildungen

am Ende des

Schuljahres

Aufnahme der Termine in die Jahresplanung der Schule.

nach ca. einem

bis zwei Jahren

Verbreiterung der Basis durch eine Schulinterne Fortbildung zum KL

Fachspezifische Angebote für das KL (Fortbildung von Fachkonferenzen, Jahrgangsteams u.ä.)

Bildung von Jahrgangsteams: Klassenlehrerinnen eines Jahrgangs (falls noch nicht vorhanden!

In Konferenzen wird mit Methoden des KL gearbeitet.

Entwicklung eines Methodenlehrplans

Beschlussvorlage für die Lehrerkonferenz: KL soll zu einem wichtigen Baustein der

Schulentwicklung werden und wird ins Schulprogramm aufgenommen

Kontaktaufnahme mit Unternehmen/ Institutionen im Stadtteil (Entwicklung einer

Community)

nach ca.

drei Jahren

Die Schulleitung formuliert für sich eine teamorientierte Leitungskultur. (Optimal wäre natürlich

eine sehr viel frühere Umsetzung einer teamorientierten Leitungskultur!)

Schulkonferenz: Information der Eltern mit Methoden des KL

Beschluss der Schulkonferenz: Kooperatives Lernen als Bestandteil des Schulprogrammes

Kooperation mit Studienseminaren: KL als gemeinsamer Schwerpunkt der Ausbildung

nach ca.

fünf Jahren

Das Kooperative Lernen ist zu einem festen Bestandteil der Schulentwicklung geworden. Eine

Evaluation zeigt u.a. folgende Resultate:

·        Die Lehrerinnen arbeiten zum Großteil nicht mehr als Einzelkämpfer sondern in Teams.

·        Die Schulleitung zeichnet sich durch eine demokratische und teamorientierte Leitungs-

       kultur aus.

·        Das KL hat eine deutliche Veränderung der Lernkultur bewirkt: Die Leistungen der

      SchülerInnen werden besser.